今天要介紹的是Sunshine Books的發音大書和小書。
這本綠皮的教學用大書我想大家都很熟悉,它是許多公私立國小英文老師補充御用教材,同時也是許多兒幼美補習班教自然發音必唸的韻文(Rhyming)書,就連Lulu開書店前組班上課的親子英文教室,故事課的前五分鐘,也會帶這本Rhyming大書,讓來上固定班的孩子,對a~z的自然發音有些許認識。
但除了老師上課用的大書,很多人不知道,其實它還有一套專給邁入自行閱讀或小班級上課用的自然發音的閱讀小書。比起大書,我更推薦家長選擇小書,雖然小書的價格比大書高一倍,但相較只有單字和韻文的大書,小書的每個單字皆有例句,方便孩子將單字帶入文句中,CP值更高,並且大書的內容,也全數收入在小書裡了。因此這篇我先從小書介紹,文末會再介紹大書的用法,最後也會用這套Sunshine Books發音大小書,配合之前叫紹過的Reading line系列~橘盒的Sound and letter kit(點我),拍攝完整的A~Z線上自然發音教學影片(放置於本文最下方)。
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The a~z Books自然發音小書(24書+4CD)
這套Sunshine Books a~z自然發音小書共有24小書+4CD,每個字母都有一本專屬小書,最後的xyz因可讓孩子學習的常見字較少,所以合成一冊。
每本小書前皆有該本發音小書代表的字母,清清楚楚地讓孩子知道,現在正要念的是哪一個字母與其代表的自然發音。小書長寬為14x17公分,最長的邊大約是一隻麥克筆的長度,正適合4歲~8歲(小)小孩的手掌攤書。
翻開小書第一頁,映入眼簾的就是該字母的5~8個代表單字及小寫字母(這頁大書也有),之後小書的每一頁大部分就是由這幾個單字所造的句子(偶爾還會補充幾個新字)。就像專家建議家長買字典一定要買有例句的字典一樣,把剛學到的單字真正帶入句子當中,才知道它的用法及詞性,並且記誦有意義的句子,遠比死背零星的單字還來得事半功倍。
以字母a小書為例:
a是ant(螞蟻),也是在apple(蘋果)裡的ant(螞蟻)。
a是acrobat(特技演員),也是在ambulance(救護車)裡的acrobat(特技演員)。
a是alligator(鱷魚),也是asleep(睡著的)alligator(鱷魚)。
這裡的asleep抽象的形容詞,不容易像具體的名詞畫出,所以很難在第一頁的單字表呈現。而首頁的animals雖然沒被畫在首頁後的文句裡,但卻與文句有間接關係,這時家長可以自行造句。比如:「Alligator is one of my favorite animals.」這種"額外的補充"在這套小書裡時有所聞,除了小書提供的字母相關抽象形容詞與副詞或動詞外,家長還可以自行造句補充,所以往往一本小書的單字量會落在6~10之間,對自然發音初學者而言,算是相當多了。比如c小書:
小書的首頁只有出現這兩頁其中的cat和clown小丑,但抽象的動作或副詞,如call,can,catch,因為很難用一個圖畫出意思,所以直接把他們放到文句裡,讓孩子習慣用句子理解連貫的動作與意思。
每本小書的最後一頁就是關於該字母的韻文,大書也有這一頁。作者用幾個代表性的單字,編寫成容易記誦又有押韻的順口溜(可配合動作,下面有Lulu親自示範的影片),讓孩子可以輕輕鬆鬆就把字母及代表的重點單字,自然而然的唸出來。這一頁是大書最重要的精華,也是學校補習班使用大書的主要目的。如果將大書視為手機的簡配,那麼身為豪華版全配的小書,這精華中的精華,怎麼可能缺席?
這套The a-z Books發音小書,共有24小書及4片CD,每本字母書由三個部分組成:
第一部分 成人示範
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2.單字例句(大人唸)
3.韻文(大人朗誦,無節奏音樂)
第二部分 跟讀練習 (Echo Game)
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2.單字例句(大人唸一次,小孩唸一次)
3.韻文(大人加節奏完整Rap一次+大人Rap一句,小孩Rap一句)
第三部分 接龍練習 (Say the missing)
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2.單字例句(大人唸大部分句子,小孩接龍唸缺字重點部分)
3.韻文(大人加節奏Rap一句,小孩Rap一句)
這大概是近期我看過最完整的CD朗誦與跟讀練習,大概多聽幾次,連大人都可以自己充當外師,和小朋友玩句子接龍遊戲了!
以下為這4CD以字母A為例的CD 試聽,每個字母的音軌皆由這三個部分組成,提供大家參考:
但美中不足的是,原本這24小書+CD有橘色紙盒包裝,但因材質設計不良,容易產生黃斑,就連盒裝外有包膜的全新品都難逃厄運,因此目前書店只進無盒裝的版本,不再販售盒裝書,也因此可以提供家長們較優惠的價格。
另外,這套書也有字卡,字卡的正面樣式為字母,與小書的封面相同,背面則為單字
除此之外,出版社於2019年還新增了小書與大書"共用"的學習單,可以點這裡下載。
出版社大書及Sunshine A-Z小書學習單下載點(點我):https://goo.gl/Qv8NX6
或手機掃以下QR Code
Rhyming around the alphabat大書+2CD(書與CD可拆售)
如果把The a-z Books(24小書+4CD)比喻成手機的豪華版全配,那麼Rhyming around the alphabet(大書+2CD)就是它的簡配。小書適合家庭共讀或自讀,一人一小書+我手指我口的指讀,比較可以看的清楚字(母)與聲音的關係;大書適合中小型班級上課跟讀,尺寸較大(35x41cm,打開尺寸為70x41cm),就算距離稍遠也可以看的清楚。但大書因為設計給課堂使用,所以內容較少,省略了小書(單字、例句、韻文)中的例句部分,其他完全相同。但學了一個字母和幾個單字,就可以唸出一小段韻文,讓孩子們滿有成就感的,要是將韻文自行加上的動作(如本文最下方書店的教學影片),小朋友可以很快地記住今天所學的字母及其代表的自然發音。
大書的書名叫"Rhyming around the Alphabet",顧名思義,大書的重點擺在Rhyming韻文部分。
大書的編排方式為攤開來的平面為一個字母的進度。左邊有該字母的代表單字,右邊就是該字母所衍生的韻文。
最後的三個字母X,Y,Z和小書一樣合為一個進度。
之前Lulu在補習班教自然發音以及自組故事班講故事,只要是固定班的學生,我都會在上課前和學生們一起朗讀(+動作)書裡的單字和韻文,一來大家異口同聲地朗誦同一本書,比較容易專心,可當上課前的收心操,二來也可以讓孩子時時複習之前所學過的自然發音,單字和韻文。而我每次帶這本大書的時間,大約五分鐘,並且採用累進式的教學與複習方式。比如第一堂課我教了A的單字和韻文,第二堂課我會先教新進度B的單字和韻文,大概共讀三次,我會回過頭和小朋友重新再將A的單字、韻文複習一次,接著將新進度B也帶過一次。若時間較緊迫,或越到後半期累積的進度越來越多,我則會只複習韻文的部分,以免光唸完全部的單字和韻文就下課了。我的大書教學流程如下行所示
第一堂:A
第二堂:B/A+B
第三堂:C/A+B+C
第四堂....D/A+B+C+D
第五堂.......
可惜之後書店的故事課改為故事活動,並非固定帶狀上課,比較偏向單次報名的活動,來的小朋友每次都不太一樣,因此無法做複習與前情提要的動作,也比較難培養默契。所以如果要像我上述的"累進式"教學,有個很重要的前提是,學生必須"整班每周固定上課",否則少了每次上課的"溫故知新"元素的加持,默契與節奏也無法配合,加上每次來的學生也不一樣,這樣的收心操,大概就只有"2266"能形容。
而大書亦有2CD可搭配,內容與唸唱的方式和小書差不多,只不過大書的CD也走簡配風,少了中間的單字例句部分:
第一部分 成人示範
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2.韻文(大人朗誦,無節奏音樂)
第二部分 跟讀練習 (Echo Game)
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2.韻文(大人加節奏完整Rap一次+大人Rap一句,小孩Rap一句)
第三部分 再次跟讀練習
1.單字(大人唸一次,小孩唸一次)
2..韻文(大人加節奏Rap一句,小孩Rap一句)
新韻文影片:
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看完了以上"Rhyming around the Alphabet"的大書+2CD以及The A-Z Books的介紹,您是否也想把書帶回家,讓四歲以上的孩子和LULU一起共讀呢?為了慶祝艾比露比外文書店即將到來的三歲生日,書店開始嘗試做線上教學回饋,做為回饋長久以來關注書店粉絲團大小朋友們的謝禮。想做的系列很多,就從自行閱讀最需要的能力---自然發音開始吧!本教學影片共有24集,預計每個月上線2個字母。每次上刊新的影片,會先於粉絲團Po出,並且也會同步增錄於本文下方,想天天和Lulu一起使用書籍做複習,快把下面書籍帶回家吧!
使用書籍:
1.Rhyming around the alphabet 大書 /Sunshine Books (單字、韻文)
2.The a-z Books 24小書/Sunshine Books(單字、例句、韻文)
3.Reading line橘盒 Sound and letter kit (補充單字、例句)
書籍下單連結:艾比露比外文書店官網→http://goo.gl/oRc0Cp(點我)
(1)2016/9/8:字母A
(2)2016/9/23:字母B
(3)2016/10/6:字母c
#重點提示:
字母C的自然發音是無聲子音/k/,聲帶不振動,記得要發氣音/k/,
不要唸成"科...科...科...."呀!
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(4)2016/10/25:字母d
(5)2016/11/15:字母e
1.發短母音/e/的時候,和短母音/a/很相似,一般會以張嘴幅度(/a/嘴張較大,/e/嘴張較小)以及發音位置來區別(/a/較靠近喉音,/e/較為平舌音),但無論張嘴大小,發音位置前後,都是經"比較"而來,沒有對照組,很難分的出哪個是/a/,那個是/e/。並且每個人的說話口腔用力習慣不同,以張嘴幅度和音緣位置來區分,實在很難比較。一般來說,我們的耳朵辨別一個單字的意義,並不會"單一單字"來聽,而是把這些發音相近的字,放在有意義的文句中,經驗自然會辨別單字意義。如"The bed is bad."我們光用耳朵聽,若無刻意發音,一般人快速講出,其實聽起來差不多。但我們會依現場況,名詞形容詞位置來辨別相似的"bad、bed"發音,並且知道文句上下文意思,而不是思考單字發音那個張嘴大,哪個張嘴小。因此家長不用過度要求小孩子念/a/、/e/的絕對位置。因為沒有對照組比較,任何位置都不會是絕對。
2.字母e會念長母音時,常見的為ee、e_e、ea組合出現時,會念長母音〔i〕(kk音標),但並不是絕對,也時常有例外,比如great,break,deaf就不唸長母音〔i〕。而ea、ee若遇"r",原本長音的〔i〕也會變短母音的〔I〕,如ear,dear,deer,beer....
3.eye為自然發音規則的例外,並且它是個sight word,記起來就是了。
4.一定有家長會問:那麼多例外和不規則怎麼辦? 沒有怎麼辦呀!就 #多看多念多修正就好了。就連中文也有破音字,也沒有為什麼,這是語言發展必定會出現的現象(每個人念得不一樣,久了就約定俗成)。
1.蝦米小居:https://goo.gl/kZO96H→自然發音規則
2.國立教育廣播電台→https://goo.gl/J03iga
(6)2016/11/30:字母f
#子音f小提醒:今天和小朋友分享的是字母Ff,及無聲子音/f/。影片中我教的是國外自然發音的教法,但台灣有些補習班教"ㄈ"或"府",其實我覺得也沒甚麼不好。因為台灣的注音符號,不管是不是無聲聲母,都會加個韻母ㄜ在裏頭,目的是方便大人小孩發音。比如我們唸注音ㄎ,其實不是唸/k/,而是唸ㄎㄜ,我們唸ㄊ不是/t/,而是唸ㄊㄜ。我們已經習慣唸聲母時放了個韻母ㄜ在裏頭,方便發音。除此之外,這類無聲子音,在補習班發"ㄈ"或"府"也是環境使然,因為要是真的唸/f/,大概只有坐在第一排的小孩聽得見吧!(然後被老師的口水噴滿臉),所以無論是台灣的教法還是國外的念法,我覺得都沒關係,因為這都只是個口腔位置,只要記得/f/是上唇牙齒咬下唇就好了。之後的/m/,/l/,/n/等子音都會遇到同樣的問題,台灣老師的念法和國外不太一樣,但最後卻是殊途同歸,都只是個口腔位置,只要位置對,不用太過爭論哪個才是發音正統。況且要真的像國外小朋友的學法,因為口腔習慣不同,有的音台灣小朋友會拚不出來喔!
(7)2016/12/18:字母g
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#子音g小提醒:今天和小朋友分享的是字母Gg,及有聲子音/ g/。Gg大部分時間發有聲子音/g/,(類似注音的ㄍ)。但若g 後面如果接 e, i, y 時,有時候會發有聲子音[dʒ](KK 音標)的音,類似中文"菊"的輕聲,如gene、gym、ginger。但何時發[g]何時發[dʒ]卻沒有一定的準則,像get、give、gift就不發[dʒ],而發[g]。既然沒有一定準則,家長和小朋友要怎麼知道何時發[dʒ],何時發[g]呢?那就只有老話一句,多讀,多念,多忘、多聽、多記囉!
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